Kunci Sukses Menjawab Soal Modul 3.2: Pendekatan Numerasi Antarkurikulum dari Pintar Kemenag

MANTRA SUKABUMI

Berikut adalah kunci jawaban untuk latihan dalam modul 3.2 Pendekatan Numerasi Antarkurikulum di Pintar Kemenag.

Kementerian Agama (Kemenag) akan menyelenggarakan lagi pelatihan mandiri bersertifikat di Pintar dengan format Massive Open Online Course (MOOC). Acara ini akan digelar dari tanggal 25 sampai 29 Mei 2025.

Satu dari topik yang dibahas pada kursus di Pintar Kemenag merupakan Pelatihan Numerasi dengan Teknik-praktek Belajar serta Game Angka.

Partisipan harus mendaftar dan menyelesaikan proses pembelajaran dengan independen hingga akhir. Materi belajar bisa diakses kapan saja dan dari mana saja berdasarkan kesempatan partisipan asalkan tetap dalam rentang waktu pengejawantahan program pelatihan.

Kursus ini akan dilaksanakan dalam jangka waktu 5 hari.

Berikut adalah kunci jawapan untuk latihan dalam Modul 3.2 tentang Pendekatan Numerasi Trans-Kurikulum di Pintar Kemenag.

1. Dalam proses penilaian numerik menggunakan metode EGMA, khususnya di Tes 3 yang berjudul Membandingkan Bilangan, apa saja poin-poin penting yang ditemukan oleh sang guru?

A. Bila seorang siswa menjawab dengan kesalahan dalam tiga pertanyaan secara beruntun,hentikan penilaian di tugasan ini dan pindahkan ke tahap selanjutnya.

B. Apabila seorang siswa menjawab dengan kesalahan dalam tiga pertanyaan berurutan secara langsung akan menghentikan proses penilaian.

C. Guru mengharapkan murid-muridnya menggunakan peralatan pendukung

D. Guru bisa mohon kepada murid untuk mengulangi

Jawaban: A

2. Apa keuntungan utama dari mencatat saat melakukan penilaian?

A. Memastikan apakah siswa lulus atau tidak lulus dalam penilaian

B. Memahami berbagai hambatan yang dihadapi oleh murid-murid saat mengerjakan soal-soal tersebut

C. memberi motivasi pada murid untuk menyelesaikan soal dengan sungguh-sungguh

D. Menyertakan bukti untuk menunjukkan atasannya bahwa proses penilaian telah dijalankan

Jawaban: B

3. Berikut ini komponen isi materi pada pendidikan matematika di tingkat SD, kecuali?

A. Geometri

B. Rumus

C. Pengolahan Data dan Peluang

D. Bilangan

Jawaban: B

4. Berikut ini adalah alat bantu perhitungan yang bisa dipakai oleh guru (sesuaikan dengan kondisi setempat) untuk melaksanakan penilaian kemampuan matematika, kecuali?

A. Kalkulator

B. Tutup Botol

C. Lidi

D. Kerikil

Jawaban: A

5. Di bawah ini terdapat poin-poin yang perlu dipertimbangkan saat menyusun penilaian awal untuk pembelajaran aritmetika kecuali?

A. Merancang timeline dan agenda evaluasi permulaan pembelajaran

B. Mempersiapkan respons yang tepat

C. Persiapan Tempat Untuk Pelaksanaan Asesmen

D. Mempelajari petunjuk, mengatur alat-alat, dan formulir evaluasi assesor

Jawaban: B

6. Dalam konteks operasi hitung bilangan, apa tindakan tepat yang seharusnya diambil guru ketika murid sedang mengerjakan soal?

A. Guru menyiapkan berbagai pilihan soal untuk siswa mengerjakan.

B. Guru mengobservasi metode siswa dalam menyelesaikan soal lalu mencatat hasilnya di Lembar Penilaian Siswa.

C. Guru menyampaikan langkah-langkah untuk menuntaskan persoalan tersebut

D. Guru mendukung siswa untuk menyeleksi pertanyaan mengenai operasi bilangan

Jawaban: B

7. Pernyataan manakah di bawah ini yang tepat untuk mengukur kapabilitas siswa pada penilaian keterampilan matematika ini?

A. Baik B maupun C benar

B. Seluruh murid perlu memulai di kelas pertama, serta bisa maju ke jenjang selanjutnya apabila sudah lulus dengan sukses di kelas awal tersebut.

C. Siswa disusun berdasarkan tingkatan keahliannya.

D. Peserta didik berhak memilih tingkatan serta tipe soal yang cocok untuk mereka.

Jawaban: B

8. Keuntungan yang didapat dari penilaian awal dalam pembelajaran matematika antara lain, terkecuali?

A. Guru mengenali pemahaman serta keterampilan siswanya dalam bidang numerasi baik yang telah dikuasai maupun yang masih perlu dipelajari.

B. Hasil penilaian membantu guru untuk mengategorikan keahlian para murid

C. Mendukung guru dalam mengidentifikasi tingkat keberhasilan proses pengajaran mereka

D. Sebagai landasan bagi guru untuk merancang aktivitas belajar mengajar yang disesuaikan dengan keperluan dan kapabilitas murid-muridnya.

Jawaban: C

9. Tahap-tahap persiapan bagi seorang guru ketika akan melaksanakan penilaian kemampuan berhitung meliputi apa saja?

A. Mengelola asesemen sebagai kegiatan bukan ujian atau test

B. memberikan informasi bahwa terdapat suatu ujian yang akan datang

C. Mengembangkan rasa aman dan kenyamanan bagi siswa laki-laki

D. A dan C Keduanya Benar

Jawaban: D

10. Tujuan pokok dari penilaian awal kemampuan matematika dasar siswa adalah apa?

A. Mendukung guru dalam mengidentifikasi berbagai aspek yang sudah dan belum dimengerti oleh siswa berkaitan dengan keterampilan perhitungan dasar mereka.

B. Mengevaluasi pencapaian pembelajaran murid-murid

C. Membantu guru merancang aktivitas belajar mengajar yang disesuaikan dengan keperluan pendidikan siswa

D. Jawaban yang benar adalah pilihan B dan C.

Jawaban: D

Berikut adalah kunci jawaban untuk soal modul 3.2 Pendekatan Numerasi Lintas Kurikulum di Pintar Kemenag, mudah-mudahan dapat membantu. ***

Temukan pula kabar terbaru di lowongankerja.asia melalui Google News dengan mengeklik link di bawah ini:
KLIK DISINI